下两中学：多措并举抓实教育教学质量
www.bz173.com 时间：2013/9/13 来源：www.bz518.com 巴中热线
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巴中热线讯 为进一*全面提升教育教学质量与管理水平，办出人民满意的教育。南江县下两中学紧紧围绕“建川东北素质教育示范校”的总体目标，以“办好人民满意教育、提升教育教学质量”为中心，采取多项措施，着力提高学生的学业成绩。
一是“三级目标”管理抓得实。该校确立了以“校长——分管年级行政——年级组长”的“三级目标”管理制度。初二升入初三前夕通过层层签订《南江县下两中学中考目标责任书》，确保目标责任到班、责任到人，目标责任书的签订，为教师的工作指明了方向，提高了教师的积极性。同时调动年级组工作的积极性和主动性，年级组长大胆、放手管理。年级组长负责对该年级教师的考核（包括班主任到位情况、班级管理情况、科任教师上课情况等），整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级工作跃上一个新台阶。为学校的进一*发展起到推动和促进作用，形成了齐抓质量共谋出口的良好工作势态。
二是科学安排提优、补差工作。该校运用“四定”模式，确保复习高效，即：定学生，定老师，定内容，定辅导时间。该校为每位学生定制了个性化的指导“菜单”，根据不同层次的学生安排老师分类指导，形成老师和学生的“一对一”互动交流。老师对学生进行学习方法辅导矫正，做到“每天辅导，每天有记录”。对各班学生进行学业跟踪，并定制一张学业成绩跟踪单，及时了解学生的学习动态。每月分类召开教师会议，定期分析一月来所实施的辅导方法以及下月的工作设想。年级组、各班班主任和各科任老师根据对学生学业成绩的跟踪调查，及时进行信息反馈，让每个学生学有所获。
三是各学科教研活动重实效。一是该校以课改为中心、以“双三课”为载体，深入进行教学研究和教育科研，将 “三级备课”（年级、学科、个人）和“双三课”（说课、听课、评课”；“汇报课、优质课、示范课”）有机结合起来，充分发挥学科教研组的职能作用和骨干教师的教研的带头作用。同时，各级领导还切实深入各组参加研讨活动，真正切实提高了“三级备课”、研究教材、交流经验等活动的实际效果。二是该校开展中考复习“先磨课后上课”活动，通过磨课各组内老师各抒己见，“关起门”来谈缺点，针对授课教师课件的制作、教案的设计、教材的把握、课堂的组织、师生的互动等多方面多角度，发表自己听课后的感想，并提出相应环节整改的措施。通过课后反思、课后修改、再实践、再反思、再修改、再实践，确保了复习的高效。
四是推行月考狠抓教学质量检测。该校积极推行月考、中考模拟考，将“以考促教，以考促学”作为重要策略。考后及时召开教学质量分析会，组织学科带头人交流教学管理经验，分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，做到会前有提纲，会上有交流，会后有总结。同时各科教师更具情况将试卷存档备查，警示自己今后的教学工作。
五是毕业班师资队伍搭配好。该校通过各方努力千方百计提高教师的教育教学水平和班主任管理水平，通过培训优化毕业班师资队伍，确保毕业班实现精品化教学，从而抓好学校的出口。同时，进一*增强了教职工工作的紧迫感、责任感和使命感，充分调动广大教职工的工作积极性，促进该校教育健康、全面、协调、和谐、持续发展。
六是充分发挥蹲点行政在教学管理的指导、协调、检查、督促作用。在实施素质教育的大前提下，该校施行蹲点行政随时“推门听课”深入课堂，了解教师的上课和学生的学习情况，确保发现问题并及时解决问题，切实加强对年级工作的管理，加大对年级组的考核力度。
七是努力提高教师业务能力和备考水平。各任课教师必须认真学习本学科中考“考试要求”和“课标”，深入研究巴中近三年的中考试题，并认真做好几套中考题，明确命题趋势和考点，共同研究中考备考方案，落实各学科备考复习计划，组织初三教师与学生一起做月考试卷，从而提高教师的基本功和业务能力，不断提高复习效率。并有针对性进行平时练习的设题、选题，精讲精练，注重方法，让每一位学生能举一反三，提高复习的科学性、针对性、高效性。
八是争取家长配合，形成教育合力。该校各班通过家访、打电话和召开家长会等多种方式，及时通报学校对初三毕业班工作的安排和设想，并认真听取家长的意见和建议，最大限度的取得家长的理解和支持，确保形成家校合力教育下一代。（唐甫成）
一是“三级目标”管理抓得实。该校确立了以“校长——分管年级行政——年级组长”的“三级目标”管理制度。初二升入初三前夕通过层层签订《南江县下两中学中考目标责任书》，确保目标责任到班、责任到人，目标责任书的签订，为教师的工作指明了方向，提高了教师的积极性。同时调动年级组工作的积极性和主动性，年级组长大胆、放手管理。年级组长负责对该年级教师的考核（包括班主任到位情况、班级管理情况、科任教师上课情况等），整体加强年级各项管理，整体推进年级各项工作，使整个年级工作跃上一个新台阶。为学校的进一*发展起到推动和促进作用，形成了齐抓质量共谋出口的良好工作势态。
二是科学安排提优、补差工作。该校运用“四定”模式，确保复习高效，即：定学生，定老师，定内容，定辅导时间。该校为每位学生定制了个性化的指导“菜单”，根据不同层次的学生安排老师分类指导，形成老师和学生的“一对一”互动交流。老师对学生进行学习方法辅导矫正，做到“每天辅导，每天有记录”。对各班学生进行学业跟踪，并定制一张学业成绩跟踪单，及时了解学生的学习动态。每月分类召开教师会议，定期分析一月来所实施的辅导方法以及下月的工作设想。年级组、各班班主任和各科任老师根据对学生学业成绩的跟踪调查，及时进行信息反馈，让每个学生学有所获。
三是各学科教研活动重实效。一是该校以课改为中心、以“双三课”为载体，深入进行教学研究和教育科研，将 “三级备课”（年级、学科、个人）和“双三课”（说课、听课、评课”；“汇报课、优质课、示范课”）有机结合起来，充分发挥学科教研组的职能作用和骨干教师的教研的带头作用。同时，各级领导还切实深入各组参加研讨活动，真正切实提高了“三级备课”、研究教材、交流经验等活动的实际效果。二是该校开展中考复习“先磨课后上课”活动，通过磨课各组内老师各抒己见，“关起门”来谈缺点，针对授课教师课件的制作、教案的设计、教材的把握、课堂的组织、师生的互动等多方面多角度，发表自己听课后的感想，并提出相应环节整改的措施。通过课后反思、课后修改、再实践、再反思、再修改、再实践，确保了复习的高效。
四是推行月考狠抓教学质量检测。该校积极推行月考、中考模拟考，将“以考促教，以考促学”作为重要策略。考后及时召开教学质量分析会，组织学科带头人交流教学管理经验，分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，做到会前有提纲，会上有交流，会后有总结。同时各科教师更具情况将试卷存档备查，警示自己今后的教学工作。
五是毕业班师资队伍搭配好。该校通过各方努力千方百计提高教师的教育教学水平和班主任管理水平，通过培训优化毕业班师资队伍，确保毕业班实现精品化教学，从而抓好学校的出口。同时，进一*增强了教职工工作的紧迫感、责任感和使命感，充分调动广大教职工的工作积极性，促进该校教育健康、全面、协调、和谐、持续发展。
六是充分发挥蹲点行政在教学管理的指导、协调、检查、督促作用。在实施素质教育的大前提下，该校施行蹲点行政随时“推门听课”深入课堂，了解教师的上课和学生的学习情况，确保发现问题并及时解决问题，切实加强对年级工作的管理，加大对年级组的考核力度。
七是努力提高教师业务能力和备考水平。各任课教师必须认真学习本学科中考“考试要求”和“课标”，深入研究巴中近三年的中考试题，并认真做好几套中考题，明确命题趋势和考点，共同研究中考备考方案，落实各学科备考复习计划，组织初三教师与学生一起做月考试卷，从而提高教师的基本功和业务能力，不断提高复习效率。并有针对性进行平时练习的设题、选题，精讲精练，注重方法，让每一位学生能举一反三，提高复习的科学性、针对性、高效性。
八是争取家长配合，形成教育合力。该校各班通过家访、打电话和召开家长会等多种方式，及时通报学校对初三毕业班工作的安排和设想，并认真听取家长的意见和建议，最大限度的取得家长的理解和支持，确保形成家校合力教育下一代。（唐甫成）
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